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COLLÈGE

Les connaissances et les compétences acquises par les élèves constituent
une culture scolaire commune à l'issue de la scolarité obligatoire.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie ces éléments
et les organise en domaines et objectifs.

Le collège accueille les élèves en 6ème à la fin du cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) qui avec le cycle 4 (5ème, 4ème et 3ème) constituent cette étape.
Le DNB (Diplône National du Brevet) vient finaliser les 4 années de collège.

Le collège a pour mission de conduire les élèves à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Les compétences et les connaissances sont regroupées en 5 domaines :
• les langages pour penser et communiquer ;
• les méthodes et outils pour apprendre ;
• la formation de la personne et du citoyen ;
• les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
• les représentations du monde et l'activité humaine.


Sixième: dernière année du cycle 3, cycle de consolidation
La classe de 6ème doit permettre aux élèves de s'adapter à l'organisation et au cadre de vie du collège, ainsi que d'assurer la continuité des apprentissages entrepris dans les deux premières années du cycle dans les classes de CM1 et de CM2.

Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à leur adaptation à l’enseignement secondaire.

En classe de 6ème, les enseignements de sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie et technologie sont regroupés en "EIST Sciences et Technologie", faisant l'objet d'un programme commun, dans la continuité des premières années du cycle 3.


Cinquième, quatrième et troisième : le cycle 4, cycle des approfondissements

L'objectif est de permettre aux élèves de développer des compétences dans les différents domaines et dans les parcours transversaux.
Une attention particulière est portée à l‘élaboration du projet d’orientation des élèves, dans le cadre du parcours Avenir.
Le parcours éducatif de santé, le parcours d'éducation artistique et culturelle et le parcours citoyen offrent aux élèves, adolescents qui vivent un nouveau rapport à eux-mêmes et aux autres, un cadre permettant de construire dans un climat de confiance, des compétences indispensables devant l'abondance des nouveaux savoirs et des nouvelles technologies, notamment numériques. Ils devront pouvoir aborder des situations interdisciplinaires avec une pensée personnelle et créative tout en respectant les normes qui s'inscrivent dans une culture commune.

Les enseignements au collège sont structurés en disciplines :
• Français
• Mathématiques
• Histoire-géographie
• Enseignement moral et civique
• Langues vivantes
• Sciences de la vie et de la Terre
• Physique-chimie
• Technologie
• Éducation physique et sportive
• Arts plastiques
• Éducation musicale

Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) et l’accompagnement personnalisé (AP) sont des enseignements complémentaires qui font partie des enseignements obligatoires.


Les objectifs de chaque fin de cycle sont fixés par des programmes nationaux qui permettent de travailler les connaissances et les compétences du socle commun. Ces programmes comportent un enseignement d'histoire des arts, ainsi que d'éducation aux médias et à l'information, qui ne sont pas rattachés à une discipline particulière mais sont assurés par plusieurs professeurs, y compris le professeur documentaliste.


Téléchargements



 
LE DNB
Le diplôme national du brevet 8DNB) atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.
Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

https://www.education.gouv.fr/le-diplome-national-du-brevet-10613

LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Au collège, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).

Pour les élèves en classe de troisième, les compétences numériques sont évaluées dans le cadre de l’obtention du diplôme national du brevet : l’épreuve écrite de mathématiques, sciences et technologie du brevet comporte à présent un exercice de programmation informatique.

Une nouvelle plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques PIX permet d’évaluer les collégiens, dès la classe de quatrième.

LES ATTESTATIONS DE SÉCURITÉ ROUTIÈRE (ASSR)
Les attestations scolaires de sécurité routière permettent de vérifier les connaissances de sécurité routière acquises pendant la scolarité. Ces connaissances portent sur les risques et les règles pour chacun des types d'usagers : piéton, cycliste, cyclomotoriste, passager d'une voiture, futur automobiliste.

L'attestation de sécurité routière de premier niveau (ASSR 1)
L'ASSR de premier niveau est organisée pour tous les élèves de cinquième. Elle permet de s'inscrire à la formation pratique du brevet de sécurité routière (BSR), obligatoire pour conduire un cyclomoteur à partir de 14 ans, ou un quadricycle léger à moteur à partir de 16 ans.
L'ASSR 1 est exigée pour la préparation au BSR et doit être conservée par l'élève et sa famille.

L'attestation de sécurité routière de second niveau (ASSR 2)
L'ASSR de second niveau est organisée pour tous les élèves de troisième, et plus largement pour tous les élèves âgés de 16 ans ne l'ayant pas encore obtenue. Elle permet de s'inscrire à la formation pratique du BSR et à la préparation du permis de conduire.
L'ASSR 2 est exigée pour s'inscrire à l'épreuve théorique du permis de conduire en France et doit être conservée par l'élève et sa famille.
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Conférence Internet et Sécurité pour les 5ème - Mossos d'Esquadre

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Sortie des 5ème au Parc de Les Roquetes

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Concours de dessin pour le carnet de correspondance