COLLÈGE
L’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire est marquée par leur passage au collège. Ce dernier est subdivisé en quatre niveaux, allant de la sixième à la troisième, et est articulé autour de cycles pédagogiques.
Structure
La scolarité, dès l’école maternelle, est divisée en quatre cycles de 3 ans qui donnent aux élèves un temps plus long pour l’assimilation des apprentissages.
La scolarité au collège débute par la dernière année de cycle 3, cycle de consolidation. Ce cycle est donc à cheval sur l’école élémentaire et le collège. Sa mise en œuvre nécessite une concertation renforcée entre le collège et les écoles de son secteur, dans le cadre du conseil école-collège notamment.
Le cycle 4, cycle des approfondissements, comprend les classes de 5e, de 4e et de 3e. Durant ce cycle, les élèves développent leurs connaissances et compétences dans les différentes disciplines tout en préparant la poursuite de leur formation et leur future participation active à l’évolution de la société.
les cycles d'enseignement:
cycle 1
ps / ms / gs
cycle 2
cp / ce1 / ce2
cycle 3
cm1 / cm2 / 6 ͤ
cycle 4
5 ͤ / 4 ͤ / 3 ͤ
Une évolution des programmes:
Des nouveaux programmes disciplinaires permettent l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Programmes de cycle plutôt que par niveau de classe : Les équipes établissent les progressions de l’acquisition des compétences sur les 3 années du cycle en tenant compte des compétences des élèves.
Les progressions des programmes du cycle 3, à cheval sur l’école primaire et le collège, font l’objet d’une attention toute particulière.
Les conseils pédagogiques du cycle 3 permettent une continuité entre le primaire et le secondaire.
Les manuels scolaires ont évolués Les élèves utilisent un iPad qui remplace la majorité des manuels scolaires papiers et qui permet d’utiliser Google Classroom en cas de confinement.
Les heures de vie de classe:Préparation de projet de classe et échanges sur la vie de la classe, son ambiance etc.
AP (accompagnement personnalisé):Activités différentes de développement et renforcement des compétences dans ces matières
PRONOTE, un logiciel permettant de voir ses résultats, le cahier de texte de la classe et d’échanger avec les professeurs.
CYCLE 3: Sixième: dernière année du cycle 3, cycle de consolidation
La classe de 6e est une étape cruciale dans la scolarité des élèves, nécessitant une attention particulière de la part de l’équipe éducative. L’objectif est de renforcer les acquis des élèves afin qu’ils puissent aborder la suite de leur parcours au collège avec confiance. C’est pourquoi l’organisation des cours en 6ème a été revue à la rentrée 2023.
Pour les élèves qui présentent des difficultés scolaires, cet accompagnement pédagogique est un moyen clef pour éviter d’avoir recours à un redoublement en évitant de cumuler les retards et, souvent, en apportant des réponses adaptées à leurs besoins. Pour tous les élèves, c’est une ouverture vers de nouveaux progrès.
En classe de 6ème, les enseignements de sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie et technologie sont regroupés en “EIST Sciences et Technologie”, faisant l’objet d’un programme commun, dans la continuité des premières années du cycle 3.
Les enseignements en 6ème:
- Castillan
- Catalan
- Art plastiques
- Musique
- Etude
- Français
- Mathématiques
- Anglais
- Histoire –Géo-EMC
- Sociales
- EIST-Sciences
- E.P.S.
LE CYCLE 4: Cinquième, quatrième et troisième, cycle des approfondissements
L’objectif est de permettre aux élèves de développer des compétences dans les différents domaines et dans les parcours transversaux.
Une attention particulière est portée à l‘élaboration du projet d’orientation des élèves, dans le cadre du parcours Avenir.
Le parcours éducatif de santé, le parcours d’éducation artistique et culturelle et le parcours citoyen offrent aux élèves, adolescents qui vivent un nouveau rapport à eux-mêmes et aux autres, un cadre permettant de construire dans un climat de confiance, des compétences indispensables devant l’abondance des nouveaux savoirs et des nouvelles technologies, notamment numériques. Ils devront pouvoir aborder des situations interdisciplinaires avec une pensée personnelle et créative tout en respectant les normes qui s’inscrivent dans une culture commune.
Vous pouvez accéder à toutes les informations dans notre section: PARCOURS ÉDUCATIFS
Les enseignements au collège sont structurés en disciplines :
- Français
- Mathématiques
- Histoire-géographie
- Enseignement moral et civique
- Langues vivantes
- Sciences de la vie et de la Terre
- Physique-chimie
- Technologie
- Éducation physique et sportive
- Arts plastiques
- Éducation musicale
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) et l’accompagnement personnalisé (AP) sont des enseignements complémentaires qui font partie des enseignements obligatoires.
Les objectifs de chaque fin de cycle sont fixés par des programmes nationaux qui permettent de travailler les connaissances et les compétences du socle commun. Ces programmes comportent un enseignement d’histoire des arts, ainsi que d’éducation aux médias et à l’information, qui ne sont pas rattachés à une discipline particulière mais sont assurés par plusieurs professeurs, y compris le professeur documentaliste.
8 COMPOSANTES ÉVALUÉES EN FIN DE CYCLE 4
Examens et Diplômes
LE DNB
Le diplôme national du brevet DNB) atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.
Pour les candidats scolaires, l’obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l’évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).
Vous pouvez accéder à toutes les informations dans notre section: DIPLÔMES
LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Au collège, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).
Pour les élèves en classe de troisième, les compétences numériques sont évaluées dans le cadre de l’obtention du diplôme national du brevet : l’épreuve écrite de mathématiques, sciences et technologie du brevet comporte à présent un exercice de programmation informatique.
Une nouvelle plateforme en ligne d’évaluation et de certification des compétences numériques PIX permet d’évaluer les collégiens, dès la classe de cinquième.
LES ATTESTATIONS DE SÉCURITÉ ROUTIÈRE (ASSR)
Les attestations scolaires de sécurité routière permettent de vérifier les connaissances de sécurité routière acquises pendant la scolarité. Ces connaissances portent sur les risques et les règles pour chacun des types d’usagers : piéton, cycliste, cyclomotoriste, passager d’une voiture, futur automobiliste.
L’ASSR de premier niveau est organisée pour tous les élèves de cinquième. Elle permet de s’inscrire à la formation pratique du brevet de sécurité routière (BSR), obligatoire pour conduire un cyclomoteur à partir de 14 ans, ou un quadricycle léger à moteur à partir de 16 ans.
L’ASSR 1 est exigée pour la préparation au BSR et doit être conservée par l’élève et sa famille.
L’ASSR de second niveau est organisée pour tous les élèves de troisième, et plus largement pour tous les élèves âgés de 16 ans ne l’ayant pas encore obtenue. Elle permet de s’inscrire à la formation pratique du BSR et à la préparation du permis de conduire.
L‘ASSR 2 est exigée pour s’inscrire à l’épreuve théorique du permis de conduire en France et doit être conservée par l’élève et sa famille.
